《重生：汶川特大地震三周年祭》是河北省作协主席、著名作家关仁山为纪念“5.12”汶川特大地震三周年而作。关仁山先生本身是唐山大地震的幸存者，切身经历让他对大地震多一份切肤之感和悲悯情怀，“5.12”汶川特大地震发生后一个月，他奔赴四川深入采访，曾创作出版报告文学《感天动地——从唐山到汶川》，获中宣部“五个一工程”奖，2010年出版原创长篇小说《唐山大地震》获得多方好评。当此三周年纪念，关仁山先生将诸多稿约置后，潜心闭关，为四川人民创作出这部荡气回肠的长篇力作，小说跳脱了同类作品的一般模式，站得更高，从中华民族大爱传承生生不息的角度，讲述了一个从唐山到汶川到玉树千里驰援传递爱心的故事。展现了中华民族一方有难、八方支援的精神，从更高的层面来表现了人性的光辉和大爱的力量，歌颂了感恩、奋进的时代精神。

重视养生，关注健康

重释与批判——鲍德里亚的后现代理论研究

翻开《重新崛起的人们》，欣然可见一群意气风发的时代新人健步向我们走来：受到省政府表彰、省委书记亲切接见的护法英雄秦远财；在数学领域颇有建树的专家盛沛栋；集市政协委员、县政协常委、董事长、总经理于一身的全国优秀乡镇企业家李正东；全心全意为人民服务荣获白求恩奖章的全国第七、第八届人大代表邓威特；还有白手起家、励精图治，已拥有十万乃至上千万资产的大大小小的企业家……。@这些有过这样或那样污点陈迹，不曾与大众站在同一起跑线上的人。今天竟能正视挫折。把挫折当作财富，重新审视人生，脱颖而出，甚至在本地区、本行业名列榜首，实在难能可贵。

中国历史渊源流长，博大精深，是国人精神底蕴之所在，是民族长盛不衰之根本。认识历史，了解历史，是每一位中国人所必须面对的人生课题。

说周老师有思想，这绝不是奉承话，而是实话。这可以从《周良华文集》和《周老师教（论语）》中比较清晰地看到。当今整个社会都处于转型期，“浮躁”似乎弥漫在各个行业。在这样的大环境中，像周老师这样能够真正静下心来，坚持坐“冷板凳”，在自己的“一亩三分地”中孜孜不倦地辛勤地耕耘着，做一点学问，搞一点专业研究的不多，而周老师却是这不多者中的佼佼者，这是我说周老师是一位有思想的语文教师的主要原因之一。$$我们都知道，课堂教学是教者对自己的教学预设方案实施的一种行为。这种行为是一种即时活动，它是否科学，是否合理，不是每个教者都能在教学的过程中清晰地注意到的，它需要在教学后找到一面镜子去反观。在反观中，以教学实践来明思自己的教学行为，并对此作深入的回忆与思考，这样才能使自己的教学过程真正地明晰起来，并因此而实现自我教学的提升。教学的最大缺陷就是教师脱离实际的制作教学设计和看不见自己的课。

周秦汉唐文化研究(第三辑)

本书共分九章 主要内容包括周秦经济伦理的形成、周秦经济伦理在中国传统社会的流变、西方现代市场伦理、西方市场伦理的借鉴、道家墨家伦理与现代市场伦理体系的构建等。

本书包括未学“经”先学“传”、未学“易”先学“筮”、《周易·古经》上解读、《周易·古经》下解读四章，既有经传的内容，又有梅花易数的知识。

《周易全解》分三部分：一、周易注译与解析；二、周易研究；三、易经的智慧。其中，周易注译与解析，对《周易》运用辩证思维方法论述阴阳变化规律作了深入的解析；通过对卦例分析，探索卦爻义理，取其精华，剥去迷信外衣，意在使初接触《周易》的人们对易学获得一个整体的概念。周易研究，对《周易》内容做了全方位的象数探索和义理发挥，以现代人的全新视角回答了如下问题：为什么《周易》能够以其强大永恒的魅力，吸引着历代帝王将相、平民百姓、鸿儒学者、江湖术士。为什么奇人智者、凡夫俗子能够从中找出国家治乱振兴，个人生死得失的合理解释又为什么能令现代人追寻到对“天、地、人”的本质认识，决定“当为”抑或“不当为”，以便趋吉；避凶。得到事业的成功。易经的智慧，通过具体的故事，讲解《周易》的基本思想，使I读者能更好地理解《周易》。

本书从卦象符号直读入手，采用说理与故事紧密相连、理论与实践浑然一体的讲解方式，在《周易》神秘面纱被一层层揭去的同时，使读者感到她越来越熟悉亲切、美丽动人。

婚姻是人生中永远修也修不完的的一门课，每个人都有一大堆的问题想要发问。但是，那些所谓的婚姻专家，真的能够拯救你的婚姻，保证你幸福一生吗？从现在起，你只要准备三枚硬币，就再也不用到处咨询了。《周易神断好姻缘》传授给你一套即占、即查、即用的“实用